Musikprojektet!!!

Musikprojekt

7/5 -12

Nu har vi äntligen kommit igång med vårt musikprojekt och det känns verkligen som att kursen även börjar gå mot sitt slut.

I vecka 17 hade vi Jörgen Larsson som skulle hjälpa oss med att visa hur texter kan byggas upp på olika sätt. En i min grupp (Martina) hade redan börjat spåna hemma på en text och som vi andra i gruppen tyckte skulle passa perfekt. Så vi fortsatte att hjälpas åt på den, vilket resulterade i en text om våren, samt att den var på rim. Vi lyckades även få in en metafor i texten vilket uppskattades extra mycket av Jörgen.

Vi satt även och spånade på vilka andra låtar som vi skulle ha med i vår grupps framträdande.

Resultatet blev dessa:

• Grupp 4 - ”Våren”

• Lasse Stefans – ”I sanden på stranden”
• Queen – ”We will rock you” (omgjord av grupp 4) ”Nu vill vi ha sommar”

När vi veckan senare hade Jörgen Larsson igen skulle han visa hur man kunde lägga in melodi i sången på olika sätt. Detta var inte helt enkelt förstod vi när vi väl började med att sätta melodin till vår egengjorda text. Men efter att ha provsjungit på varierande melodier fick vi fram en refräng som vi kände oss nöjda med. När vi sedan klinkat lite på gitarren hittade vi även passande ackord till. Efter det kunde vi ta ut noterna på pianot. Sedan fortsatte vi på samma vis med att få fram noterna på pianot till verserna samt även ackorden på gitarren. Detta moment var verkligen kul och även att få utnyttja det vi lärt oss. Framför allt i gitarrspelandet eftersom detta moment var helt nytt för mig när vi började kursen. Eftersom jag spelat dragspel (tangent) i unga år har jag lite erfarenhet av tangenter och noter vilket gör pianospelandet lite bekantare än vad det skulle varit annars. Även om det var typ 25 år sedan jag spelade sist så sitter det i alla fall kvar något sedan dess.

Här kommer en första länk till hur det lät första gången vi sjöng vår låt:

Våren
http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-6/s-0YUNc

Som grupp har vi samtidigt väldigt roligt och vi har kommit varandra nära. Detta tror jag är väldigt viktigt för att man ska våga bjuda på sig själv och exempelvis sjunga och spela även om man vet att det låter för jäv…..! Vi skrattar både med och åt varandra men det bjuder vi på.

Idag har vi bestämt vem som ska sjunga och spela vad och förhoppningsvis får vi ihop något som kan liknas vid ett band av något slag. I vår egna låt "Våren"spelar jag gitarr, i "Nu vill vi ha sommar" sjunger jag och har rytmen genom klapp och stamp samt "I sanden på stranden" spelar jag bas fast på synth.Vi har även provsjungit låtarna tillsammans men för att komma vidare krävs det att vi får tillgång till instrumenten. Men imorgon är det vår tur att få handledning och tillgång till musiksalen. Kommer bli en kul dag!!!

Några instrument som vi spelar på i våra låtar!!!

 8-9-10/5

Övar, övar och övar!!! Eftersom det är ont om instrument och lokaler i den mån man skulle behöva så har vi ändå gjort det bästa av situationen. Två dagar har vi till exempel hållit till i textilsalen (vilket inte är det optimalaste precis) och plockat med oss de instrument vi lyckats få tag på och som de grupper med bokade grupprum inte behöver. En i gruppen har även tagit med sig sin egna lilla synth som vi får turas om att spela på efter val av låt.

Texten till två av sångerna sitter mer och mer då vi försöker sjunga utan texten på pappret. Den tredje låten ("I sanden på stranden") behöver vi ytterligare hjälp med eftersom vi satte fokus främst på vår egna till en början. Vi har dock ändå försökt klura ut vilka ackord som det ska vara i låten och var bytena ska ske. Men det hade varit enklare om vi fått tag på noter till hela låten så klart. Imorgon hoppas vi dock på handledning som ska hjälpa oss en bit på väg även i den låten. Sen är det bara att köra på...!!!

V.20

Då har vi fått lite mer handledning och hjälp med den sista av våra låtar som vi inte riktigt visste vad vi skulle göra med för att få bästa möjliga resultat. Vi spelade även upp de två andra låtarna för Marie, som gav oss oerhört bra respons vilket är bra för självkänslan. Vi har ju verkligen tränat på de två låtarna "Våren" och "Nu vill vi ha sommar" så de sitter rätt bra för alla i gruppen. Det låter visserligen som den egengjorda skulle platsa bra att sjunga i Frälsnings armèn, men vad gör det... Vi har ju lyckats med allt helt på egen hand i alla fall, vilket vi ska känna oss stolta över. Några tips som Marie ändå gav oss var att tänka på artikulera tydligt, få med de sista bokstäverna i orden och vara extremt tydlig överlag. Om man lägger på ett leende på det så blir det ännu bättre. Hon menade även att det ibland ger en mer effekt om man inte spelar alla instrument från början hela tiden, vilket vi inte gör, utan även tänkt på själva när vi organiserade vår låt. Det enda som vi ändrade på med tanke på det var jag och Åsa som spelar gitarr vår egna låt igenom, håller upp i en vers.

I den andra låten "Nu vill vi ha sommar" som vi bara ändrat texten på behöver vi enbart uttrycka lite mer pondus enligt Marie och trycka på mer i slutet av låten för bästa effekt. Jag anser själv att rösten inte alltid räcker till och i synnerhet inte i vissa toner. Men att göra sitt bästa är tillräckligt för mig. (Jag är ingen skönsångare och kommer heller aldrig att bli någon.)Vi i gruppen har i alla fall inte slarvat med att öva utan varit väldigt flitiga. Jag har även övat en hel del hemma så min familj har blivit helt hjärntvättade både på spelandet och sångerna.

Efter att ha kommit igång med den sista låten " I sanden på stranden" som vi inte ändrat något på alls, så känns det verkligen som vi fixar detta. Alla får nu även in kriterierna som gäller för examinationen på något sätt vilket vi var noga med att ha koll på från börja av projektet. Sen har vi fått ändra lite i planeringen men enbart för att göra det så bra som möjligt för oss. Något som jag tycker är det bästa med vår grupp är att det alltid finna en positiv stämning. Alla har vi lätt för skratt vilket känns som om det behövs för att orka spela samma om och om igen. Vi har även varit noga med att ta regelbunda pauser med kaffe, mat och dylikt.

Här kommer yttligare ljudklipp på våra låtar efter lite träning:

Våren
http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-9/s-eJpJR


Nu vill vi ha sommar

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-7/s-i6cX1

I sanden på stranden
http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-8/s-kq6h9

V.21

Nu har vi spunnit vidare på vår röda tråd genom musikprojektet och har ju ett vår, sommar och semester tema i låtarna. Vi i gruppen har även spexat lite med innehållet i vår egna låt och gjort ett bildspel till som förstärker innehållet i texten. Dels har vi agerat själva på bilderna och dels har vi hittat en del på nätet. Nu gäller det bara att lära sig att spela i samma tempo som vi lagt in bilderna i. Men vi spelade låten på biltelefon om och om igen samtidigt som vi klickade fram bilderna på datorn för att få sekunderna att stämma. Tog nån timme men vad gör man inte för ett bra resultat. Nu ska vi bara fundera ut hur vi mer kan binda ihop låtarna som gör dem till en helhet. Men vi har ju den röda tråden...

Inspelning i studion var även det en upplevelse. Denna dag ”släpade” vi in pianot i dramasalen eftersom vi inte hade inspelning förrän på eftermiddagen. Sen körde vi alla låtarna tills de satt som ”smäck”. I synnerhet den sista låten ”I sanden på stranden” som även den börjar kännas helt okej. Jag är imponerad av min gruppkompis Åsa som enbart för låtens skull lärde sig spela saxofon. Det är en prestation utöver vad jag själv skulle klarat tror jag.

Fler ljudklipp på vår utveckling:

Våren
http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-9/s-eJpJR

I sanden på stranden
http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-10/s-bdiVt

När det sedan var vår tur att träffa Tobias i musiksalen på eftermiddagen kändes det helt okej. Vår låt sitter och vi hade även på förmiddagen fått reda på att vi skulle spela in alla instrument tillsammans och sedan sången tillsammans. Detta gjorde att vi kunde träna lite på att spela utan sång och sedan sjunga utan instrument. Jag tror att vi hade en fördel av detta men jag tror att den informationen hade varit bra att få reda på innan inspelningen. Nu gick det bra för alla av oss i gruppen. Det var bara Jane som spelade piano som var tvungen att spela själv eftersom ljudet från den är så pass framträdande. Det blev bara några få omspelningar av vissa instrument, sen satt musiken. Efter det sjöng vi låten två gånger och den sista av dem tyckte Tobias var helt okej. Det var en jättekul grej att få vara med om, men inget jag skulle ta mig an att göra med barn då jag inte känner att mina datakunskaper inte är tillräckliga i området.

Jag funderar dock på hur man kan främja spelandet mer med barnen i förskolan och kanske göra någon liknande grej, fast med barnsånger. Instrument kan barnen naturligtvis få tillverka egna av material som inte kostar något extra och som man enkelt kan samla på. Exempelvis toarullar, hushållsrullar, tomma tändsticksaskar, kapsyler, plastburkar, skal från pecànnötter (vilket får ett härligt ljud) med mera. Allt detta bidrar även till en hållbar utveckling som innebär att allt inte behöver köpas nytt och barnen skulle säkert ha många idèer om vad de kan tillverka. Minns ju själv när vi tidigt i kursen fick husera i bildsalen och låta fantasin flöda. Jättekul!!! Men att göra om en text tillsammans med barnen, fast med en befintlig melodi som de kan,vore också kul att testa på och sedan framföra för föräldrar och släkt. Många barn har en enorm förmåga att rimma, hitta ord ord få fram berättelser i dessa åldrar. Detta gäller att synliggöra och låtarna sätter på så vis en mer personlig prägel.

I fredags var det dags för gruppen att gå in i studion med Tobias igen. Denna gång för att höra vad som skulle ändras i sången/musiken för att låten skulle bli så bra som möjligt. Det var några små justeringar hit och dit men i det stora hela kände vi oss nöjda med vad vi presterat. Vad vi bland annat dock kom fram till var att xylofonen skulle sänkas i volym. Basen kunde vi justera via dataprogrammets funktioner istället för att spela in den ytligare gånger. Artikulationen var väldigt bra och tydlig ansåg Tobias, så innehållet i texten kom fram på ett bra sätt utan att behöva justeras. När detta var fixat kände jag mig väldigt nöjd med vad hela gruppen presterat under hela detta projektet, men främst med vår egna låt. Nu gäller det bara att lyckas framföra allt så bra som möjligt på examinationen nästa vecka. Vi var även i bildsalen en sväng och ordande lite inför examinationen.

Vårt färdiga material av vår egna låt "Våren" efter redigeringen med Tobias:

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-wednesday-6/s-yK2Fi

 

V.22

Då har vi kört genrepet för våra kursansvariga idag då. Med tanke på att Jane tappat rösten helt och hållet fick vi andra snabbt försöka ta över rollen som sångare gemensamt i den sista låten som heter ”I sanden på stranden”. Detta var ytligare en utmaning då jag tycker att det är svårt att koncentrera sig på att både spela bas på synth, sjunga, samt att försöka le och titta på publiken emellanåt också. Men för att inte övat på detta vis tidigare så får jag nog säga att det kunde varit värre. Men jag lyckades komma av mig i basspelandet ett par gånger, vilket jag själv inte känner mig helt nöjd med. Men som tur är hinner jag öva något mer hemma ifall inte Jane har fått tillbaka rösten tills imorgon. Annars får jag nog säga att de andra låtarna sitter som de ska.

Om nu nervositeten skulle ge sig till känna imorgon är det ändå skönt att både Marie och Cecilia hört hur det ska låta en gång i alla fall. Vet att mitt röstläge kan få en helt annan ton och som är svår att ta sig ur vid dessa tillfällen. Men det gäller med andra ord att hålla nerverna i styr. Det som fortfarande inte sitter riktigt är mellansnacket för att binda ihop de tre låtarna. Bildspelet som vi gjort till vår egna låt funkade ändå bra. De övriga detaljerna som bland annat solglasögon får vi försöka få till på examinationen. Eftersom Kristoffer saknades idag var det dock lite svårt att få till allt som det var tänkt. Alla fyller ju sin funktion på genomförandet. Men imorgon gäller det......!!!



Examination
Vår grupp var som tur var fulltalig idag, men desto värre fick Jane inte fram någon röst att sjunga med idag heller, utan vi fick göra som på genrepet och hjälpas åt så gott det gick. Men eftersom vi var förberedda på det så kändes det inte så nervöst som tur var. Jag tror att vi alla i gruppen har relativt lätt för att snabbt hitta lösningar till problem som uppstår och därefter göra sitt bästa. Själv är jag sällan helt nöjd förrän jag vet att jag kan och om det skulle blir fel så är det inte för att jag tränat för lite.

Efter att ha tagit del av de tre första A-gruppernas framträdande, som alla var enastående bra på sitt sätt, och i synnerhet de egnenskrivna låtarna, var det dags för "Be four, alltså vår grupp att framträda. Vi  hade då hunnit gå igen alla våra låtar en gång för att alla skulle känna sig trygga med genomförandet. Sen var det bara att köra på. Den första som vi började med var "Våren" som vi alltså skrivit själva. Genomförandet av den gick alldeles utmärkt anser jag. Hörde ett sting av nervositet i rösten en gång hos mig men som tur var försvann den känslan rätt snart. Tror att gitarren ger mig en viss trygghet eftersom jag känner att jag behärskar att spela ackorden på den i detta momentet, men även att få sitta ner och sjunga. I den andra låten "Nu vill vi ha sommar" kände jag mig betydligt mer utsatt. Dels för att sången är det som jag främst ska sätta tillsammans med Madeleine och Kristoffer förstås. Men eftersom jag inte känner mig tonsäker utan mer går på känslan att det får bli den ton som kommer, så kan det bli olika från gång till gång. Men även här anser jag att det gick så bra som det bara kan för oss alla i gruppen. Jag var däremot helt slut i andningen efter den och det kändes lite som att ha varit ute och sprungit. Som tur var lade sig även denna känslan när det var dags för den sista låten där alltså Jane skulle sjungit med sin i normala fall fantastiska dansbandsröst. Dock fick vi andra tillsammans sjunga den så gott det bara gick, samtidigt som koncentrationen var helt fast på basspelandet på synthen för min del, och de övriga på sina instrument förstås. Men med facit i hand kan vi inte annat än känna oss väldigt stolta för den satt så bra som den bara skulle anser jag.

                                                            NU VILL VI HA SOMMAR!!!




Det har skett en enorm utveckling både enskilt och i grupp anser jag. Än en gång har vi alla haft våra personliga erfarenheter och kunnande som bidragit till det vi presterat tillsammans. Min utveckling har skett genom att plocka fram gamla kunskaper som jag lyckats blanda med nya. I detta projektet var mitt övande på gitarren hela  kursen igenom min största utveckling och styrka som bidrog till ton och musikskrivandet samt gamla dragspelskunskaper som gick att överföra till pianospelandet. Gruppens positiva anda ger även det trygghet för att lägga fram förslag och synpunkter även om inte allt går igenom. Men att tillföra idèer skapar nya sätt för alla i gruppen att spinna vidare på oavsett vem som kommer med dem. Detta tror jag även kan vara en tillgång i framtiden då man ska jobba gemensamt för barnens bästa och se varje enskilt barns förutsättningar. Alla ser och tänker på olika sätt och detta bidrar till en helhetssyn fast från olika vinklar. Jag hoppas kunna fortsätta med främst gitarrspelandet då jag ser det som en tillgång vid musiksamlingar i förskoleverksamheten. Att jag inte trodde på mig själv om detta vid kursintroduktionen ger mig en tankeställare om att jag oftast är rätt envis när jag väl bestämt mig för något. Dock behöver jag tro
mer på mig själv inom vissa områden där jag faktiskt har oanade kunskaper.


                                                                            VÅREN!!!

I SANDEN PÅ STRANDEN!!!

           SOMMARNATT!!!

Här framför en del av (vi som sjöng) B-gruppen sin gemensamma låt vilken var "Sommarnatt". Vi har inte haft så mycket fokus på denna låt då alla grupper kände att den egna lilla gruppens framförande gick före. Men tre övningstillfällen har vi haft vilket inte var speciellt mycket, men en stor eloge till dem som spelade instrument till denna låt och som inte har haft möjlighet att öva. Jag tyckte vi gjorde det toppen!!!

Här har vi B-gruppens spelande ensamble som gör ett storartat jobb!!!

Vi försöker se glada ut samtidigt som vi sjunger!!! Koncentrationen är på topp men samtidigt in action!!!

En stor eloge till Åsa som spelar saxofon som om hon aldrig gjort annat!!! Så himla bra!!!

Visst är vi glada når vi sjunger vår egna låt "Våren"!!!

Här kommer ett ljudklipp som innehåller ett försök av mig att spela "Oh Susanna" på munspel. Ett litet tillägg att denna kursen har lockat fram varenda instrument som finns att tillgå hemma hos oss vilket blev rätt så många til slut. Men där ser man vad denna kursen har betytt för musikutvecklingen även inom fler områden än bara gitarrspelandet.

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-saturday/s-JoNbI

 

Slutord:Som avslutning på denna portfolie vill jag bara tillägga att det finns mycket med musik, dans och rörelse som jag hoppas att kunna utnyttja på det sätt som vi fått ta del av under kursens gång. Att våga och våga misslyckas för att hitta nya vägar att genomföra saker på tror jag hjälper mig i min kommande yrkesroll. Samtidigt att försöka skapa rum som lyfter fram instrument och musikens mångfald i förskolorna istället för att dessa hamnar högst upp i ett förråd eller inte synliggörs alls. Att skapa till musik och röra sig till olika genrer har jag med i bagaget som moment som lyfter personliga uttryckssätt för barnen men även för oss vuxna. Alla har rätt till sin egna tolkning och det finns sällan några rätt eller fel. Det hjälper även till att synliggöra alla barns egenskaper för varandra då dessa uttryckssätt öppnar upp för diskussioner och samtal vilket ger en ökad förståelse för varandras sätt att tänka även i andra sammanhang. Vi lär av varandra både som barn och vuxna. Genom att se nya utvecklingar och möjligheter hos varandra samt att ställa oss frågor som vad, hur och varför så tar lärandet tar aldrig slut!!!

Sista praktikdagen!!!

Idag var jag ute på min sista praktikdag. Det var kul att än en gång få träffa dessa härliga barn. Jag känner mig som hemma även om det var ett tag sen jag var där sist. Men det verkade inte bekomma barnen heller som tur var. Denna gången hade jag planerat att pröva momentet med att barnen skulle få spela efter färger. Jag hade även planer på att använda mig av fallskärmen som de hade på avdelningen och som barnen skulle få gå på samt spela efter beroende på färg. Men efter samtal med min handledare tyckte hon att det var bättre om jag lät alla barnen vara med på den första aktiviteten eftersom barnen aldrig fått spela på något instrument. Jag delade därför in dem i två grupper med åtta stycken barn i varje grupp.

Jag tog fyra stycken färger, röd, blå, grön o gul eftersom jag lyckades skrapa ihop 8 stycken intrument med dessa färger på sig. Förskolan hade många instrument som var träfärgade vilket jag tänkte skulle försvåra uppgiften för dem. Innan jag inledde spelningen gick jag igenom färgernas namn med barnen genom att visa skyltarna för dem, då jag ville försäkra med att även de yngsta barnen skulle kunna hänga med. Efter det förklarade jag att när jag håller upp en eller flera färgskyltar är det enbart de som har dessa färger på sitt instrument som får spela. Efter det förklarade jag även att när jag hållit upp skyltarna en stund byter jag plats med någon av dem och att den personen då får leda gruppen och sen byta plats tills alla som vill har fått leda spelningen. Jag hade även med en cd skiva som jag satte på som bakgrundsmusik.

Efter det delade jag slumpvis ut instrumenten till barnen och bytte även dessa någon gånger under tiden, för att dels barnen skulle få pröva andra instrument och dels spela efter fler färger. De instrument jag använde mig av var ägg, marackas, bjällror. Alla barn var väldigt förtjusta över att få spela och hade mycket bra koll på när det var deras tur. Alla barnen utom två ville även leda resterande grupp och det var ju givetvis frivilligt. Efter aktiviteten fick alla pröva varandras instrument och vi lyssnade även tillsammans vilka som hördes mest och minst vilket fick barnen att reflektera över ljudet från dem. Även min handledare var imponerad över denna aktivitet och vad vi lär oss i skolan. Hon uttryckte att det är svårt att hålla i musikaktiviteter eftersom hon och fler med henne tyckte de var dåliga inom detta område. Här gäller det för oss blivande pedagoger att inse vikten av att våga och att det inte gör något om man gör fel eller misslyckas då barnen ändå får en chans att delta i musikaktiviteter av olika slag.

Didaktiskt seminarium Trolltema!!!

Grupp B4

Tema: Trollen i trollskogen

Inledning: Vår tanke med temat är att det ska vara gruppstärkande samt att synliggöra alla individer. Enligt Pramling Samuelsson, Asplund Carlsson, Olsson, Pramling och Wallerstedt (2008) är det viktigt att som pedagog ha en tanke bakom aktiviteten för att öka förståelsen och bidra till barnens meningsskapande. Genom olika estetiska uttryckssätt så som rörelser, improvisation och sång får barnen träna på turtagning, puls, rytm, uppmärksamhet och att lyssna.

Innan barnen får komma in har vi förändrat rummet till en mörk skog och vi i gruppen sitter vid en lägereld där vi gestaltar trollen. När barnen kommer in har vi även en bakgrundsmusik, vars syfte är att förstärka känslan av att vara i skogen. Vi inleder swdan vårt musikpass genom att hälsa välkomna till den mörka skogen, som inte är en vanlig skog utan denna skog är trollskogen. I trollskogen bor det en massa glada och busiga troll men det finns ett troll som är varken glad eller busig och detär det gamla trollet "Trollet i mossan". Och vem vet, kanske kommer barnen att stöta på honom här i skogen. Vi talar sedan om för barnen att vi ska berätta hur vi blev förvandlade till troll , vilket sker genom en musiksaga som blir vårt första moment. Vårt syfte med att inleda vårt musikpass på detta sätt ärför att "trollbinda" barnen dvs. fånga barnens intresse och uppmärksamhet.

Moment 1: Saga som avslutas troll förvandling http://youtu.be/-rh8gMvzPw0

(Peer Gynt)

Vad: Musiksagsa

Hur: Vi sitter vid lägerelden och berättar denna saga, som handlar om hur vi blev förvandlade till troll. När sagan är slut talar vi om för barnen att de nu ska få bli förvandlade till troll, men bara för en liten stund. Vi berättar att vi har med oss lite vattten ifrån den förtrollade bäcken, som de ska få känna på. När alla barnen har känt på vattnet säger vi åt dem att de blir lite sömniga och att de måste llägga sig ned. Under tiden som de ligger ner och "sover" delar vi ut varsin svans till dem och när alla har en svans vid sig , säger vi "Lägg er nu som en boll och vakna som ett busigt troll".

Varför: På detta sätt vävs två viktiga ämnen samman, som är svenska och musik. Enligt Läroplanen ska barnen få tillgång till dessa ämnen, vilket de får på ett lekfullt sätt. Sagen inbjuder till fantasins värld och fungerar som en förberedelse inför förtrollningen. Musiken förstärker sagan och gör den levande. Syftet med att förtrolla barnen är för att "trollbinda" barnendvs. fånga barnens uppmärksamhet och intresse, samt arbeta med vårt tema så att den röda tråden kvarstår.

Moment 2: Namnsång- "Ingenting".

Vad: Vi sjunger en sång om barnens namn.

Hur: Först frågar vi vad barnen heter. Därefter inleder vi sången och barnen får hänga på när de kan och även presentera sitt namn i sången.

Varför: Vi vill synliggöra alla barnen för varandra och även lära oss deras namn. Enligt LGR11 ska alla barn få bli sedda och delaktiga.

Moment 3: ”Trollet i mossan” http://www.youtube.com/watch?v=1CtDxkz1q9w (bergakungens sal)

Vad: Vi leker en gemensam lek. Den heter trollet i mossan (Pomperipossa).

Hur: Alla deltagare rör sig fritt över golvet. En av oss är ”trollet i mossan” med sin käpp och mantel av mossa. Under tiden spelas Bergakungens sal av Edvard Grieg och barnen rör sig fritt på golvet. När musiken tystnar förvandlas alla till stenar. Det vill säga, alla kurar ihop sig på golvet som stenar och blundar. Trollet i mossan lägger manteln över en deltagare så att denna inte syns alls. Sedan dunkar trollet i mossan med sin käpp i golvet. Då vaknar alla och ställer sig upp, utom personen under manteln. Det gäller för de övriga deltagarna att komma på vem det är som ligger under manteln och säga barnets namn.

Varför: Barnen får träna uppmärksamhet och att lyssna. Genom leken stärks gruppen och alla blir sedda. Även Lpfö 98 (reviderad 2010) belyser vikten av att barnen skall känna trygghet i gruppen samt ha möjlighet att bygga upp varaktiga relationer.

Moment 4: ”Skogstrollen” (springråttorna)

Vad: Vi leker en lek som heter skogstrollen.

Hur: Barnen blir indelade i tre grupper och varje grupp får en rörelse och ett ljud. Ett av barnen får bli skogstroll och lägger sig mitt på golvet för att ”sova”. Tre av oss ledare har varsin trumma. Med trummorna bestämmer vi vilken av grupperna som ska vara aktivt. Till exempel genom att dra fingrarna runt på trumman. Då vet smygtrollen att de ska smyga runt skogstrollet. När det är hopptrollen tur slår ledaren på trumman i fjärdedelstakt. Springtrollens ledare slår på trumman i åttondelstakt. När ledaren slår ett enda hårt slag på trumman vaknar skogstrollet. Då måste alla småtroll snabbt ta sig tillbaka till sina bon utan att fångas. Den som blir fångad blir ett nytt skogstroll i nästa runda.

Varför: Barnen får träna takt och rytm, rörelse och att lyssna. De får även träna turtagning. Enligt Uddèn (2004) gör sång och musik att människan reagerar spontant till rytmen och takten och följden blir att rörelsemönstren sker omedvetet.

Moment 5: ”Trollet sover”

Vad: Vi sjunger ”trollet sover” (Björnen sover)

Hur: Barnen blir ledsagade till elden där de får lägga sig ner och blunda. Vi sjunger sången trollet sover.

Varför: Efter lekarna vill vi att barnen ska få lyssna och känna sig avslappnade. Uddèn (2004) menar att kroppsrytmen dämpas till ljudet av lugn musik.

Moment 6: Avslutning-trolla tillbaka http://youtu.be/-rh8gMvzPw0 (Peer Gynt)

Vad: Barnen ska bli förtrollade tillbaka till barn igen.

Hur: Förvandlingen tillbaka sker på samma sätt som när barnen blev förvandlade till troll. Barnen får då återigen känna på vattnet och de blir lite sömniga. När de ligger ned talar vi bort svansarna och när alla svansarna är borta säger vi: "Lägg er nu åter som en boll och vakna igen men inte som ett troll". Vi som leder gruppen måste dock tydliggöra att vi som varit troll för länge och därför fungerar inte förtrollningen på oss. Detta för at undvika frågor som, varför vi fortfarande är troll.

Varför: På dettta sätt "knyter vi ihop säcken" för vårt musikpass och vi får ett tydligt avslut.  

Bilaga 1

Sagan om den förtrollade bäcken
För många, många  år sedan skulle jag och mina vänner bege oss ut på en utflykt och vi bestämde oss för att övernatta. Vi packade varsin matsäck och begav oss tidigt en morgon. När vi lämnade vårt hem och påbörjade vår promenad (steg,/klappljud) hade solen precis gått upp (ljud, vindspel) och det var helt tyst ute. En lång promenad väntade men vi såg alla fram emot att besöka skogen. Under vår promenad sjöng vi och skrattade tillsammans. Tiden gick fort (tcik tack ljud) och vi närmade oss skogen och hörde fåglarna kvittra (ljud, klavas kanske). När vi kommit fram till skogen var vi alla mycket törstiga och vattnet i våra flaskor var helt tomma. Vi hade inte en droppe vatten kvar men plötsligt (ett hårt ljud av en trumma kanske) hörde vi ljudet av en bäck (vattenljud). Vi spetsade våra öron och gick (steg/klappljud) mot ljudet. När vi kom fram till bäcken glittrade det vackert om vattnet och med hjälp av våra händer kunde vi ta varsin slurk. Men plötsligt (ett hårt ljud av en trumma kanske) kände vi oss jättetrötta och kunde inte förstå varför, vi gärspade och gäspade (gäspljud) och till slut föll vi alla till sömns. När vi vaknade var det mörkt ute och vi upptäckte att vi alla fått varsin svans, vi hade blivit förtrollade till troll.

Så gick det till när vi blev troll!!!

Bilaga 2
"Ingenting"
Vad vore trollskogen utan (namn typ Oscar)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Vad vore trollskogen utan (namn)
Ingenting (2klappar) ingenting (2klappar)
ingenting (2klappar) ingenting
Vad vore trollskogen utan osv...

Textbyte i skolan!!!

Bilaga 3
Trollet sover
Trollet sover, trollet sover i sin mörka skog
Han är inte farlig, bara man är varlig
Trollet sover, trollet sover i sin mörka skog.

Vädertema Musikpass 2

Idag genomförde vi i grupp 4 vårt sista musikpass med de övriga två grupperna som fick agera barn så gott det gick. Vår grupp inledde vårt tema med att gestalta tre sorters väder (sol, regn och vind) som fick barnen nyfikna på en fortsättning. Därefter sjöng vi en sång om vädret med rörelser till. Sen var det dags för en vädersaga där barnen fick vara med och bestämma hur solen och vinden kan låta för att förstärka sagans innehåll ljudmässigt vid vissa tillfällen. Efter det var det barnens tur att försöka spela som vädret låter, vilket inte kanske är så enkelt. Men det viktigaste var att barnen skulle få träna turtagning, improvisera med ljud från instrument och träna ledarskap.

Pramling Samuelsson, Asplund Carlsson, Olsson, Pramling och Wallerstedt (2008)

menar att om barnen får gestalta olika känslor genom varierande uttryckssätt väcker det nya tankar och idèer som kan leda till ett vidare intresse. Om barnen får låta som väder, spela som väder och röra sig som väder uppstår det spontana frågeställningar som man som pedagog kan bygga vidare på. Här hade vår grupp tänkt en blandning från Martin Holmlunds improvisationsdag och Maries aktivitet med röda, gröna och gula skyltar som vi tidigare fått spela efter. Avslutningsvis läste en i gruppen en musikmassage saga som de två och två fick genomföra på varandra genom att följa instruktionerna som sagan genomsyrades av. Sagan handlade även här om det varierande väder som förekommer, men kopplade till massagerörelser.

Tema väder

Moment 1

Vad: Vi inleder vårt musikpass genom att sjunga sången Hej vädret.

Hur: Med hjälp av bilder och rörelser lär vi ut sången och de medverkande får följa med så gott det går. Visan sjunger vi tre gånger för att presentera vädret sol, vind och regn.

Varför: Vi vill att barnen ska få en förförståelse för vädret inför kommande moment.

Moment 2

Vad: En gestaltningssaga som innehåller både ljud, rörelser och gestaltning i form av vädret.

Hur: En berättare, en person gestaltar flickan, en gestaltar vinden, en gestaltar solen och två ledsagar de medverkande i två grupper som gestaltar ljudet. På så sätt blir även de medverkande delaktiga.

Varför: Barnen får ta del av en saga på ett annorlunda och lekfyllt sätt. Att genomföra en saga på detta sätt tror vi gynnar deras engagemang. Genom att de medverkande får vara med och bestämma ljud får de inflytande vilket även bidrar till större engagemang. De får även ökat självförtroende och en mer jämbördig relation mellan pedagog och barn uppstår.

Moment 3

Vad: Instrumentspel efter väderskyltar

Hur: Barnen delas in i tre grupper sol, vind och regn. Barnen får spela efter väderskyltar som en ledare visar att de får följa. Sedan byter de instrument med varandra och någon får även prova att leda.

Varför:

Moment 4

Vad: Massagesaga om vädret

Hur: Alla får sätta sig två och två. En läser massagesagan och visar rörelser. Vi gör sagan två gånger så att alla får massage.

Varför: För att få en bra sammanhållning i gruppen (man slår inte den man nyss har masserat).

Sagan om vinden och solenEn dag började solen och vinden bråka om vem av dem som var starkast. De kunde inte enas, så de bestämde sig för att utmana varandra på en liten tävling. ”Ser du flickan där nere?” sade vinden till solen. ”Låt oss se vem som kan slita av henne jackan snabbast.” Det gick solen med på. ”Börja du”, sade solen till vinden. Vinden drog efter andan och skickade iväg en så kraftig blåst mot flickan så att hennes jacka nästan flög av henne direkt. Uppmuntrad av detta fortsatte vinden pusta med sin iskalla andedräkt. Men flickan höll tag i sina kläder och ju hårdare vinden blåste, desto mer svepte hon plaggen kring sin kropp. Till slut tröttnade vinden och blev tvungen att vila sig. ”Nu är det min tur!” sade solen och jäste upp så mycket hon kunde. De varma solstrålarna sken ner över landskapet där flickan gick och snart började hon svettas. Det blev varmare och varmare. Till slut var det så hett att flickan inte stod ut längre, utan tog av sig jackan och hängde den på armen.
Därmed hade solen visat att hon var starkast, men kanske inte på det sätt som vinden räknat med!

Tuff tuff - Nicke & Mojje

Mojje - Coola Balla Brillor

Dans och koreografi

I torsdags hade vi ett roligt danspass med Douglas dotter som visade hur man dansar bland annat zumba och salsa. Det var inte det lättaste med kordinationen men väldigt roligt och något som jag absolut kan tänka mig att göra igen. Jag skulle däremot inte prova på dessa steg tillsammans med barnen i förskolan utan behöver lättare koreagrafering om jag ska kunna hänga med själv. Detta var något som vi sedan fick konstruera i smågrupper. Till denna dag skulle vi nämligen ha med oss musik som vi inte riktigt visste vad vi skulle göra med. Det visade sig sedan att vi skulle sätta ihop ett musik och rörelsepass på 6-7 minuter per grupp och som vi skulle lära ut till övriga grupper. Eftersom ingen i min grupp hade några förkunskaper inom detta område slog vi våra kloka huvuden ihop och improviserade till den musik vi valt. Vissa rörelserna kom dock från texten som talade sitt tydliga språk om vad man kunde göra. Men vi fick även försöka komma på en massa egna rörelser som stämde in i takten till musiken. Efter att ha kämpat i några timmar kände vi oss nöjda och samtidigt helt utmattade efter allt dansande. En i gruppen ritade även upp rörelserna som streckgubbar på ett papper för att komma ihåg hur, vad och när vi skulle göra rörelserna och samtidigt kunna träna lite hemma över helgen. De två låtar vi valde var dessa som ligger här ovanför:

Att känna rörelse!!!

Idag hade vi en föreläsning som gav oss många tips och idèer för att göra rörelseaktiviteter med barnen. Marie pratade bland annat om kreativ dans och improvisation samt hur man kan känna in musiken i kroppen. Barnen kan få skapa egna sätt att röra sig till musik. Genom att gå, springa, krypa, hoppa och smyga med mera utan att en lärare först visar hur de ska röra sig. Det kan ske genom att uppmuntra barnen att inte göra som alla andra vilket främjar den kinetetiska medvetenheten. Kinetetisk rörelse innebär att man utvecklar ett avvikande mönster från alla andra. Om jag exempelvis står eller går/hoppar på ett ben kanske en annan person står/går brett isär med benen osv.

Vi fick även imitera varandra vilket gör att minnet tränas. Detta är också något som barnen bör få ta del av i förskolan. Till hjälp kan man ha ballonger, sjalar, band eller andra föremål som man rör på olika vis. En bra början kan dock vara att barnen provar själva att röra exempelvis banden på olika sätt till musiken. Genom att barnen då skapar eget rörelsemönster hittar de sin egna process, vilket är det viktigaste och inte själva resultatet.


Här är en bild på de saker som vår grupp hämtade i förrådet till hjälp för våra rörelser. Det såg mycket kul ut i vissa fall!!!

Böja, sträck och vrid är urrörelserna i teknikträning vilket går att bygga på med fler rörelsesätt. Vilken hastighet, styrka och kraft som används blir av stor betydelse för hur rörelsen genomförs.

När något ska gestaltas är rekvisita inte så betydelsefull som själva rörelserna i det som ska imiteras. Less is more helt enkelt!

För att praktiskt prova på de olika sätt vi pratat om fick vi börja med att gå i valfria mönster och på valfritt sätt till musik. Det innebar kantigt, i cirklar, sick sack, i trekanter osv. Det var bara vi själva som satte hinder för vår kreativitet. Efter det fick vi ta hjälp av  band i tre längder och i tre olika material och göra mönster med. Sen var det dags att arbeta två och två där den ena fick börja leda och den andra fick följa efter i rörelserna. Detta utökades sedan till fyra stycken i varje grupp och alla fick turas om att leda samt följa.

Långdans (farandole) stod sen på schemat vilket jag tror är ett uppskattat moment att göra på förskolorna. Själv minns jag det som oerhört kul vid juletid när klass efter klass hakade på i dansen som gick från klassrum till klassrum. Även här kan barnen turas om att leda och lämna över till den som står på tur genom att ställa sig sist i ledet.



Vi fick även ledas i rörelser genom att två och två hålla fingertopparna emot varandra. Den som inte var ledare fick samtidigt blunda och känna in vad som skulle göras. Denna övning kräver en viss tillit till varandra för att inte uppfattas som otäck då man blundar och rör sig. Med barn kan det vara enklare att använda hela handflatorna mot varandra samt kanske även titta första gången.

På eftermiddagen fick vi röra oss till musik med instruerande text som talade om hur och vad vi skulle göra. Det finns en hel del sånger med ett sådant innehåll som är lätt för barnen att ta del av. Men när saker ska gestaltas kan man först fråga barnen hur något kan göras istället för att som pedagog visa dem. Hur kan en hatt se ut, parply och regnrock var exempel på några av de saker som skulle gestlatas i rörelserna.

Det var en väldigt kul och givande dag som innebar många tips att ta med sig ut i verksamheterna!!!

Lite nytt sound från mig!!!

Här går det sakta men säkert framåt med gitarrspelandet. (Men för att aldrig ha spelat förut känner jag mig faktiskt lite stolt.) Har tagit steget från Elefantboken och försökt mig på två andra låtar. Synd bara att det ska vara så svårt att sjunga till!!! Men det bjuder jag på...!!!

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-monday-1/s-RwO12

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-monday/s-uWcoI

Improvisation!!!

Idag fick vi ta del av vad det innebär att improvisera och då främst i samband med att ta hjälp av valfria instrument. Improvisation som betyder oförutsedd eller det man gör för stunden kan bland annat ske genom estetiska uttrycksformer som musik, konst, dans, teater och bild. Dessa ämnen är viktiga för barnen på grund av att de ska få lättare att uttrycka sig och även förstå andras uttryck, bland annat i sociala spelregler. I Lpfö 98 (rev 2010) står det att: Förskolan ska sträva efter att varje barn ska utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.

Musik utnyttjas ofta till att lära in kunskaper inom andra ämnen. Därför har den en tyngd inom skolan men kanske inte främst som ett eget ämne. Skolan måste dock inse vikten av de estetiska ämnena som mer värdefulla och viktiga då det är ett sätt för eleverna att visa sin egna identitet genom. Mycket av identiteten synliggörs genom kläder och musik men eleverna måste få tillgång till även andra sätt att visa vem de är genom.

Det vi fick göra praktiskt idag var att kommunicera med varandra utan ord och istället använda händerna och klappa till varandra. Vi fick även välja valfria instrument och gestalta olika fenomem, ting och känslor på. Gruppen skulle exempelvis spela hur vi uppfattar en storstad, fint väder, traktor, Formel 1 och öken. Detta spelade vi sedan upp tillsammans med varandra. Vi skulle även i grupp gestalta en saga genom enbart ljudet från olika instrument. Vår grupp valde att spela "De tre bockarna bruse" genom instrumenten. Detta var något som jag fann som en kul grej. Jag skulle även kunna utföra detta med en barngrupp i förskolan eller som förstärkande effekt vid sagoläsning under samling.

Gruppens fenomen, ting och känsla skulle föreställa jordbävning, en klocka och känlsan var  trött (har jag för mig). Vi fick även spela trötthet som vi tolkar det genom våra instrument i storgrupp men indelat i smågrupper som gick inom lott på varandra. Här under finns ett ljudklipp på detta. Vi fick även spela in ett valfritt område/fenomen i storgrupp som vi sedan skulle presentera för vår lärare. Detta resulterade i ett försök att gestlta en dag i skolan med början hemma klockan sju på morgonen för att avslutas klockan tolv på kvällen efter en fredagsfest. Ljuden börjar med snarkningar, väckarklocka, fågelkvitter, powerwalk i grus, middag i stor matsal, promenad hem från jobbet/skolan, fest och promenad hem för att sova. Det var en intressant dag att ta med sig i bagaget för vidare utveckling med barnen i förskolan.

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-5/s-lmjau - Trötthet

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-friday-4/s-PSJFr - Dag i skolan

Musik, genus och mångkultur!!!

I dagens föreläsning fick vi bland annat ta del av musik från olika kulturer och hur vi skulle kunna använda oss av dessa i verksamheterna. De flesta av dem skulle man kunna röra sig till på olika vis och med varierande känslor. "Härlig är jorden" var en av dem vi fick lyssna på, vilket får mig att tänka på  begravning. Själv skulle jag inte kanske valt att använda just den psalmen i något syfte då det finns andra psalmer som framkallar mer positiva känslor och minnen, främst hos mig själv. En gospel som spelades upp för oss fick mig att känna en medryckande glädje och här skulle jag kunnat använda både trummor och händer för att känna in takten tillsammans med barnen. Afrikanska trummor och lite mystik fick vi också lyssna till, vilket skulle förstärka sagans innehåll och böneupproparen eller vad det nu var förmedlade känslan av religiontillhörighet.

Cecilia diskuterade även om att musik och identitet hör ihop. Det kan dock vara svårt att se sin egna identitet förrän man plötsligt befinner sig på en plats med likasinnade personer omkring sig som är där för samma ändamål. Detta likasinnade sätt kan te sig uttrycksmässigt i form av stil, kläder, färg med mera. Genom sin musiska identitet kan ens personlighet synliggöras och ge trygghet för vad man tycker och tänker. Den kan även ge stöd genom den gemenskap som uppstår vid likasinnade intressen som exempelvis musik.

För att synliggöra barnens identiteter på förskolorna då vi lever i ett mångkulturellt samhälle vilket även Lilliestam (2006) diskuterar kan ett sätt vara att be dem berätta om sitt ursprung och vad de har med sig i "bagaget" från deras egna och föräldrarnas ursprung. Många förskolor har idag barn som kommer från olika kulturer och det som är självklart för ett barn kan för ett annat vara helt främmande. Som exempelvis att se varandra i ögonen vid samtal med äldre, ordspråk och metaforer. Även våra klassiska svenska seder som  jag anser ska firas och uppmärksammas då det finns en gammal tradition bakom kan hos ett annat barn och familj verka främmande och svårt att förstå. Men även att ta del av nya kulturer i förskolan i den mån det är möjligt anser jag främja gemenskapen. Mat från olika kulturer kan vara ett sätt eller musik från andra delar av världen ger en enkel och spännande upplevelse. Lilliestam (2006) menar dock att de så kallade "invandrarkulturerna" håller fast vid sin musik och vi som är "svenskar" håller fast vid vår musik. Vi lever alltså vid sidan av varandra men samhället erbjuder samtidigt en ökad individuell valfrihet som sakta  men säkert bygger upp en förståelse för varandras kulturer. Själv minns jag när jag var liten och fick ta del av musik från Colombia genom ett adopterat barn på min gata. Detta var nya rytmer och nytt språk som jag aldrig hört tidigare. Året var nog -77 och jag var fyra år gammal men minns detta som mycket spännande.

Bondgårdstema!!! Musikpass 1

Igår genomförde vi vårt första musikpass i halvgrupp. Eftersom det var fredag eftermiddag var vi nog alla lite fredagströtta vilket resulterade i ett väldigt lekfullt och glatt gäng. Jag tycker inte att det är speciellt svårt att spela med i aktiviteteer som kräver att man har barnasinnet kvar. (Har en stor dos av inlevelse i mig vilket kanske är både på gott och ont i vissa sammanhang). Min grupp inledde musikpasset vilket kändes bra. Bondgårdstema valde vår grupp att ha som röd tråd och passet delade vi in i fyra delar. Madeleine tog hand om uppvärmningen och berättade för "barnen" att de skulle på utflykt. De fick gå i högt gräs, springa över ängen, hoppa på stenar i vattnen, simma och till slut komma fram till en äng där de fick sätta sig. Där tog Martina över och ställde lite frågor till "barnen". Hon frågade bland annat om de visste vart de kommit, vilka djur de kunde höra samtidigt som vi övriga i gruppen agerade dessa djur ljudmässigt (ko, häst, gris, katt, får, tupp).

  

Efter det kom bonden (Jane) och hans fru (jag) in på gården och välkomnade barnen hit. Eftersom vi skulle lära ut en sång till dem inledde jag och Jane med att sjunga själva först. (Jag spela även gitarr till!!! Mycket kul!!!). Efter det bad vi dem härma efter oss. Sången "Jag bor på en bondgård" delade vi upp i fyra delar vilket var lagom mycket ansåg vi. Sen sjöng vi den två gånger på det sättet. Efter det sjöng vi den tillsammans sammanlagt 6 gånger eftersom vi hade dessa sex olika bondgårdsdjur som vi ville att barnen skulle lära sig ljudet på. När det var klart tog Kristoffer och Åsa över.

 De agerade barnen på gården som var sugna på att spela memory, men som inte hade någon att spela med. "Barnen" blev då inbjudna att spela detta memoryspel tillsammans med dem. Varje deltagare utom fyra stycken fick var sitt djur på en lapp och som de skulle härma när de fick en klapp på axeln av spelarna. När två med samma ljud var hittade fick de gå till det lag som hittat paret och hjälpa till att spela samt hitta resterande par. Så fortsatte spelandet yttligare en gång.

Efter det kom bonden (Jane) tillbaka in på gården med traktor och vagn för att köra tillbaka barnen till skolan och för att knyta ihop säcken. Här avslutade vi samtidigt med en gemensam sång som vi sjöng under hemresan. Denna sång som var "Hjulen på bussen..." hade vi skrivit om med en egen passande text "In på gården rullar traktorn in..." osv. Det blev ett lyckat resultat samt ett bra avslut på vårt tema.

För att  utvärdering detta anser jag att det absolut är något som man kan genomföra i en barngrupp i förskola/ förskoleklass. Allt skulle inte behöva göras på samma dag utan kanske delas upp på två pass. Men finns det en spänning i det man gör och en förväntan på att det kommer att hända något så tappar barnen sällan fokus utan vill fortsätta. Detta pass tog ca 25 min att genomföra.

De övriga passen som de andra två grupperna utförde tog oss med på ett elefanttema och ett båtäventyr vilket även det var något som man kan utföra i barngrupp. Dagen var väldigt kul och gav upphov till idèer  och tankar att ta med sig inför kommande arbetsliv. Mycket kul dag och många glada skratt!!!

Tredje ljudklippet!!!

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-wednesday-4/s-wKDJW

Det är samma dag som den andra inspelningen men nu är det dags för kaffe. Det som ofta hörs i huset är ljudet från vår kaffemaskin då den mal ner hela kaffebönor och värmer upp vatten för att sedan rinna ner i kaffekoppen som ställts under "kranarna" på maskinen. Maskinen kör även en liten efterrengörning som också uppfattas det sista på inspelningen. Ljudet från maskinen hörs lite då och då här hemma eftersom den rensar sig själv med jämna mellanrum. Ljudet tillhör på så vis vardagen. Men fler ljud som kan uppfattas på denna inspelning är när jag öppnar kylspåpet för att ta en chokladbit till kaffet och likaså när jag öppnar luckan till diskmaskinen för att stänga av denna. Jag kör även en maskin med tvätt i andra ändan av huset samt har på tv-n bredvid mig i köket men som även denna gång datorn inte förmår att få in ljudet från. Men tur att det inte är fel på mina öron utan att jag hör allt och lite till. Men att man även märker att ju mer man engagerar sig till att lyssna till ljud desto oftare stänger man av öronen till samma ljud när dessa inte ska lyssnas till.

Andra ljudklippet!!!

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-wednesday-5/s-0NwaQ

På detta ljudklippet öppnar jag dörren till finentren på mitt hus och spelar in det som hörs denna underbart fina och soliga dag. Det första som urskiljs är en massa olika fåglar som spelar och kvittrar. (Dock hördes dessa betydligt bättre live!) Eftersom vårat hus ligger i anslutning til en gigantisk skog som sträcker sig mer eller mindre till Vårgårda så fär vi även ta del av det som utförs på skjutfältet emellanåt som ligger i mitten på skogen. Det är inte speciellt ofta som de har övningar där men denna dag var det ovanligt mycket smatter och buller ifrån både skjutvapen och sprängningar vilket hörs svagt i bakgrunden. En liten vindpust ger även dörren till huset en knuff som gör att den åker igen. Detta kan uppfasttas i slutet på inspelningen som ett enda streck. Något som jag hörde var även ljudet från en liten jollrande unge och lek från fler barn. Men detta är svårt att urskilja på inspelningen. Det var även en bil som åkte förbi på gatan bakom huset men även här har datorn svårt att ta in dessa svaga ljud men som öronen enkelt uppfattar.

Första ljudklippet!!!

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-wednesday-2/s-MaNis
Jag och min lille pojke är ute på en promenad en eftermiddag efter skolan. Han har dock ingen aning om att jag spelar in ljud på biltelefon och undrar säkerligen varför jag ínte svarar honom. Men han fortsätter att prata på, vilket hörs på inspelningen. Jag svarar trots allt lite flyktigt på hans fråga till slut. Det som hörs mer på ljudklippet är en långtradare som dundrar förbi. Vi går på cykelvägen utmed genomfartsvägen där den tunga trafiken får köra istället för att åka genom samhället. Det som urskiljs yttligare är smattrandet från Eriks cykelkedja när han rullar fram. Även ljudet från gruset på vägen hörs knastrande.

Färger, toner och accord

Efter gårdagens lektion väcker det nya idèer om hur man kan arbeta med färger och spela på instrument tillsammans med barnen. Det gäller bara att vara kreativ i tankarna. Har man inte material som krävs (exempelvis en fallskärm med färgerna rött, blått, grönt och gult) så kan man säkert tejpa ihop A- fyra ark som bildar mönster som ett barn kan gå på samtidigt som övriga spelar på instrumenten som representerar färgen på pappret. Har man gott om tid kan man säkert sy ett eget täcke med färger i kvadrater och kanske även någon del där alla färger finns representerade.

Det andra sättet vi spelade på ansåg jag vara lättare då fokus blev på endast tre olika färgcirklar samtidigt som man hade viss ögonkontakt med den som bytte mellan färgcirklarna. Men båda sätten skulle med all säkerhet gå att göra med en barngrupp från två-tre års ålder. Är barnen mindre kanske det räcker med en liten grupp på fem barn. Dessa barn kan då få varsin färg på instrumentet och spela ensamma medan det femte barnet väljer vilken färg det ska trampa på. När barnen blir äldre kan man även ta hjälp av siffror och spela efter både färg och pulsslag som siffrorna visar. Jag tar med detta till i min komma yrkesroll och ser fram emot att pröva. I denna övning får barnen även stärka sin självkänsla genom att få ta ledarrollen som den som håller upp färgcirklarna eller går gå färgtäcket.

Något annat som vi fick göra praktiskt denna dag var att spela accord på bland annat piano. För att förenkla det hela märkte vi ut tangenterna med olika färger som representerade var sitt accord. Detta blev betydligt enklare då man såg vilka tangenter som skulle användas när vi sedan spelade "Tomtarnas julnatt" tillsammans. När jag var liten fick jag en liten barnsynth med tillhörande notbok och där noterna var representerade med tangentbokstav samtidigt som det visade noten. Jag märkte då upp tangenterna med c,d, e osv för att enkelt lära mig dessas placering. Ett tips om man inte spelat tidigare.

Det var en mycket givande dag i skolan även inför vår kommande tenta eftersom lektionen innehöll delar som kommer komma på tentan. Det finns mycket som behöver repeteras men även mycket nytt som man aldrig hört talas om förut.

Fjärde praktikdagen!!!

Idag var jag på praktik för fjärde gången. Mitt mål som jag satt efter att ha spelat gitarr i pricip dagligen sen kursen började var att spela för barnen på förskolan. Så idag blev den stora dagen!!! Jag hade förberett en påse med olika saker i som barnen kunde relatera sånger till. Det fanns bland annat en elefant, katt och båt med mera. Dessa fick barnen dra ur påsen en efter en och de tyckte detta var mycket spännande. Jag talade även om för barnen att jag inte spelat gitarr mer än några veckor men att jag skulle göra så gott det gick. Barnen var oerhört duktiga på att sjunga till gitarrspelandet och fast det blev ett och annat fel ibland verkade ingen märka detta. Men att det är svårare att spela inför andra än att spela hemma kan jag skriva under på. Men nån gång ska vara den första och detta var definitivt inte den sista. Jag ska försöka med detta även sista praktikdagen för att ha yttligare ett mål att sträva mot och att det då känns säkrare. Dessa var sångerna vi sjöng:

En elefant balanserade
Krokodilen i bilen
Var bor du lilla råtta
En liten båt
Lille katt
Lille gris
Lille ko