Praktik momentplanering!!!

Idag var jag ute för tredje gången på min praktikplats. Det kändes väldigt kul eftersom jag trivs bra på avdelningen. Jag utförde även min momentplanering som jag gjorde med tre olika barngrupper. Dessa var indelade lite efter deras ålder för att se om det uppstod några skillnader. Jag blev nöjd med resultatet då barnen uppskattade att måla och lyssna på musikgenrer samtidigt. De tyckte även att deras färdiga tavla blev ett litet konstverk som de stolt visade upp. Dock hann jag aldrig få upp dem på väggen men det skulle den ordinarie personalen ordna.

Momentplanering Musik!

Jag har tänkt att genomföra ett musikpass med minst två olika barngrupper under denna dag. Men beroende på antalet barn som är där under dagen får jag se hur stora grupper jag gör åt gången. Eftersom barnen är mellan tre till fem år gamla tror jag att 4-6 barn i varje grupp fungerar bäst. Jag kommer sedan att utvärdera detta musikpass för att se om det uppstått några skillnader i genomförandet både hos mig själv men även i de olika barngrupperna.

Vad:Jag har tänkt att barnen ska få måla fritt på ett stort gemensamt papper eller ett större ark, samtidigt som de får lyssna till musik från olika genrer. De kommer att få byta plats med varandra efter varje ny genrer som jag presenterar vilket innebär att de inte har någon egen teckning utan en stor gemensam. De kommer sedan att få välja ut en målad ”del” som de får klippa ut och limma fast på ett annat papper så det blir som en tavla. Samtidigt som de målar ber jag dem berätta hur de upplever musiken till exempel glad, ledsam, spännande, rolig och om de tänker på någon speciell färg när de hör låten.

Hur:Till att börja med har jag lagt upp låtar från olika genrer på ett dokument som jag kan komma åt på avdelningens bärbara dator (eller min egna). Jag har sett till så att det finns material som behövs för utförandet vilket innebär färg, papper, penslar samt en mall för utklippningen. Efter det samlar jag barngruppen i målarrummet så att vi kan vara för oss själva utan att bli störda.

Varför: Efter att tagit del i undervisningen i skolan och utfört en enkätundersökning angående bland annat val av musikgenrer som barn och vuxna lyssnar på, visar det på uteblivande av många genrer. Även om enkätundersökningen enbart visar ett resultat från den undersökta gruppen kan man ändå ana att det stämmer överens i många andra hem. De genrer som barn och vuxna helst valde att lyssna på i vår undersökning var pop och rock. Enligt Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (2011) främjar musik barns identitetsutveckling vilket innebär att de bör få tillgång till ett brett utbud och en vidare kunskap kring musik. Något som jag anser att både förskola och skola kan bidra med på olika sätt. Att måla är något som de flesta barn finner intresse i men att få göra det till olika musikgenrer kan samtidigt bidra till spontana frågeställningar som exempelvis känslouttryck, instrument/ljud, sång med mera. Fokus är inte att lära barnen de olika genrerna utan ge dem möjlighet lyssna till den på eget vis.

Utvärdering: Efter samråd med kursansvarig ändrade jag min tänkta planering om barnens platsbyte efter varje genrer, till att de fick sitta vid en och samma plats och måla hela tiden. Denna ändring gav ett lyckat resultat. Jag tror att det skulle kunnat uppstått konflikter om bildvalet annars. Eftersom det var tolv barn på avdelningen denna dag dela jag upp gruppen i tre olika grupper. Jag valde att börja med de fem äldsta. Jag hade förberett så materialet var på plats. Datorn var det enda som krånglade lite, men det hade jag i beräkningarna eftersom datorer inte är min starkaste sida. Men det löste sig som tur var. Efter det berättade jag vad de skulle göra och tänka lite extra på under tiden de målade.

Eftersom jag inte visste hur länge barnen ville lyssna och måla till genrer hade jag valt ut en turordning som gav en blandad kompott av genrer. Jag hade även sammanställt några frågor till barnen som jag ställde efter varje genrerbyte.

Dessa frågor var:

• Tycker du om musiken?
• Vad hör du för instrument?
• Vem sjunger (barn/vuxen)?
• Vad tänker du på när du hör musiken?
• Viken känsla får du när du hör musiken?

http://www.youtube.com/watch?v=n2jVucW7YIg =Barnmusik 1

http://www.youtube.com/watch?v=21dfilSok-A&feature=fvsr = Natur

http://www.youtube.com/watch?v=pXouSYabDig&feature=related = Pop

http://www.youtube.com/watch?v=3dsMds-12Z0 =Klassiskt

http://www.youtube.com/watch?v=qXVgH1w9Quk= Rock

http://www.youtube.com/watch?v=aCtbvTFR6UE&feature=related = Psalm

http://www.youtube.com/watch?v=GwMXz-tpWec = Visa

http://www.youtube.com/watch?v=oN86d0CdgHQ = Country 2

De genrer som barnen lyssnade till var barnmusik, natur, pop, klassiskt, rock, psalm, visa och country. (Länkar ut dessa). Barnen i den första gruppen var väldigt engagerade i vad de hörde och kunde samtidigt berätta vad de tänkte på när de hörde musiken. Detta kopplar jag till det Cox (2009) menar att fantasin utvecklas mer om man delger varandra sina tankar som kommer i samband med musikens innehåll. Att lyssna till musik samtidigt som man gör annat innebär att man under tiden även tränar fantasin, empatin, och samarbetet. Jag upplevde inte att barnen påverkade varandra utan tyckte ibland lite olika angående genrerna. Barnen i de två andra grupperna hade betydligt svårare att sätta ord till musikens innehåll. De hade även svårare att urskilja olika ljud och instrument. Detta kan bero på att de var lite yngre. Kanske hade det sett annorlunda ut om jag spelat upp låtarna innan och diskuterat de olika instrumentens ljud.

Det som var intressant från den första gruppen var att alla tyckte om det mesta som spelades upp. En tyckte barngenren var allra bäst, en annan naturgenren och tre föredrog popgenren. Känslan som dominerade när de hörde genrerna var att de kände sig glada. Det var enbart vid psalmen som de kände sig ledsna överlag. De kopplade även psalmen till kyrkan. Något som förvånade mig var att alla i denna gruppen gillade den klassiska musiken. Någon tänkte på Snövit i detta sammanhanget. Till rocklåten associerade någon till att det lät som åska. Även om naturgenren uppskattades mycket av ett barn så associerade ett annat barn till att det hänt en olycka och kände sig sorgsen.

I den andra och tredje gruppen såg resultatet lite annorlunda ut. Barn, natur, pop och visan tyckte alla om. Sen gick meningarna isär. Klassikt, psalm och country var det delade meningar om. Här var det några som inte tyckte om musiken alls medan de andra tyckte tvärtom. Något som förvånade mig var att alla var överens om att de inte gillade rockgenren. Det som framkom mer var att ett barn uttryckte önskan om att få bo där det finns ett vattenfall då barnet associerade till genren natur. Vid psalmen associerade ett barn till restaurangbesök och ett annat till begravning. Den klassiska musiken hade ingen av dessa barn hört förut vilket jag inte blev förvånad över.

Efter att färgen torkat var det dags att välja ut vilken bild de ville sätta upp på pappersramen. Jag hade med en bok som mall och som de fick lägga ut någonstans på deras målade bild. Sen ritade de runt boken och klippte ut ”konstverket samt klistrade upp det på pappersramen som de fick välja färg på. Mycket roligt och uppskattat av samtliga barn. Dock tog allt lite längre tid än jag räknat med.

Trummor och gitarr!!!

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-wednesday-3/s-ovegS

Idag hade vi vår andra lektion i gitarrspelning, men dagen inleddes först med att spela på våra nytillverkade trummor. Vi fick spela efter vår lärare Cecilia som introducerade oss för olika rytmer att trumma till. Det kan se enkelt ut men när tempot och rytmen ändras gäller det att hänga med. Men efter lite träning gick det betydligt bättre. Vi fick även dela upp oss i våra studiegrupper och komma på egna rytmer att spela upp för varandra. Det finns tre slags sätt att spela på och dessa är "call and respons", polyrytmiskt och gemensam spelning. Vår grupp valde "call and respons" som det eventuellt finns en länk här ovanför till. Vi fick även lära oss att det är lättare att komma ihåg rytmen om man kopplar den till en text eller ord. Vår text som vi kopplade rytmen till gick enligt följande: Ge mig lite kaffe - Det blir gott - Ja, Ja, Ja - ja, ja ,ja med upprepning tre gånger för att sedan avsluta gemensamt.

Sen var det dags för gitarrspelning på eftermiddagen. Jag har verkligen fastnat för detta med att spela och försöker öva så flitigt jag kan hemma. Ibland är det svårt att sluta till och med, men fingertopperna säger ifrån när det blivit för mycket. De som spelat gitarr innan fick gå iväg och utmana sig yttligare, medan vi som fortfarande är nybörjare fick hjälp med accord av Cecilia. Det var dels upprepning sen sist och även en del nya accord. Själv väljer jag att spela allt i D, A7, Em och G henma eftersom dessa dels är lättast att sjunga till. Även barnen har lättare att sjunga till dessa accord eftersom de har ljusa röster. Här ovan visas lite bilder från gitarrlektionerna och här under länkar jag ut min utveckling av gitarrspelandet. Eftersom en del är inspelat från biltelefonen stämmer ej datumen från soundcloud inspelningen. Jag har även fotat musikinstrumenten som vi gjorde i början av kursen men som vi inte fått tillfälle att använda än. Gitarren på bilden är skolans. Ljudet från denna skiljer sig en del från min eftersom jag har stålsträngar vilket gör ljudet lite "klangigare".

http://soundcloud.com/user2349238/audio-recording-on-tuesday/s-DvYrS (Cirka andra dagens träning på accord).

http://soundcloud.com/user2349238/sounds-from-monday-evening/s-Olx2c (Cirka tjugo dagar senare efter slaviskt övande. Men mycket roligt!!! Sjunger dock hellre än bra).

Min egna trumma!!!

I torsdags var det tillverkning av en trumma på schemat. Så kul att få låta kreativiteten och fantasin flöda även om jag inte räknar mig till dem som har denna förmåga i mig. Men när det finns material och färger på hyllorna är det svårt att inte hitta något som passar en själv. Hur gjorde vi då? Först hade skinnet till trumman liggat i blöt en halvtimme. Trumdelen som bestod av en cirka 40 cm rund, hög och hård rulle av papp fick vi dekorera precis efter eget tema eller utseende. Skinnet fick vi häfta fast med häftpistol antingen före eller efter målning och utsmyckning. Jag hade ingen aning om hur min trumma skulle se ut så jag började med att häfta fast skinnet. Efter det målade jag den svart. Därefter var det det bara att gå tunt och titta i lådorna i bildsalen för att försöka hitta det som behövdes till utsmyckningen. Jag fann några små träplattor som var formade som hjärtan, stjärnor, runda kulor och avlånga stavar. Jag httade även blomsterpinnar som jag sågade till i lagom långa längder. Efter det var det bara att börja måla dessa i olika färger. Om jag hade varit ett skolbarn som fått göra en sådan trumma hade jag känt  mig jätteglad och stolt samt troligtvis velat använda den på musiklektioner. Något att fundera på när det är dags att komma ut i arbetslivet. Sammanlagda kosnaden för trumman låg på cirka 100-lappen. Skulle nog vara värt varenda öre och trumman skulle kunna följa barnen genom de första skolåren. Mycket tänkvärt!!!

Fingerpicking: This will change your life!

Så här skulle jag också vilja kunna spela!!! Det blir till att träna mer eller vara glad för det lilla jag lärt mig...

Musikenkät

Under cirka två veckors tid har vi som läser musikspecialisering lärt oss grundläggande enkätkonstruktion. Först fick vi i klassen dela upp oss i mindre grupper med tre till fyra personer i varje grupp. Vi fick sedan sammanställa frågor som vår grupp var intresserade av att fördjupa oss i. Det resulterade i att min grupp valde att undersöka barnfamiljers musikvanor. Vi i min grupp sammanställde en enkät med tolv frågor på som bland annat handlade om hur ofta män och kvinnor lyssnar på musik, vilken musikartefakt de använder sig av när de lyssnar samt vilka genrer de lyssnar på. Enkäten handlade även om vilken genrer deras barn lyssnade på, musikartefakt samt var de lyssnade enligt föräldrarna. Vår enkät riktade sig med andra ord enbart till barnfamiljer. Vi i gruppen valde därför att dela ut enkäten till familjer som vi antingen var släkt med eller hade någon annan relation till som till exempel vänner och grannar. Eftersom vår grupp bestod av fyra medlemmar valde vi att dela ut tio enkäter var så att vi med säkerhet skulle få in över trettio stycken enkätsvar. Några bortfall får man ha i beräkningarna med när man gör enkätundersökningar. Vår grupp lyckades få in sammanlagt 39 av 40 enkäter vilket innebar endast ett bortfall.

När vi kommit så här långt var det dags att sammanställa enkäterna i ett räkneprogram som heter SPSS. Detta hade vi fått en genomgång i av en lärare och vid yttligare ett tillfälle fanns hon tillgänglig för att hjälpa oss yttligare och ge oss stöd och hjälp. Detta var inte det enklaste jag gjort men med många kloka huvuden i gruppen lyckades vi trots allt få ner våra siffror i datorn. Efter det var det bara att pröva sig fram för att hitta en lämplig tabell, minst en figur samt även minst en prövning av signifikans.

Vår grupp valde även att välja ut vissa av våra frågor som vi kunde ställa mot varandra som till exempel om det fanns någon skillnad i mäns och kvinnors musiklyssnande, vilken artefakt de använder samt vilka genrer de väljer eller väljer bort att lyssna på. Hur föräldrarna upplever att barnen konsumerar och lyssnar på musik hade vi som ett eget litet kapitel. Dessa frågor var svårare att ställa mot varandra men vi fann intressanta svar från föräldrarna som vi kan ha nytta av i vår kommande yrkesroll. Dessa var främst vilka genrer som barnen lyssnar på. Enligt Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (2011) främjar musik barns identitetsutveckling, vilket innebär att de behöver få tillgång till olika sorters musik. Eftersom resultatet, enligt föräldrarna, visar att barnen lyssnar på pop och rock främst hemma men även country och barnmusik så finns det så mycket mer som barnen behöver få ta del av. Detta innebär för den skull inte att de måste tycka om genrern, men att kunna ta del av fler musikgenrer anser jag kunna påverka barnets kreativitet, inspiration och utveckling inom fler områden.

Resultatet bland föräldrarna i vår undersökning visar också på några intressanta svar. Männen lyssnar till exempel på pop men även på rock varje dag. Den musikartefakt de använder sig av är datorn och biltelefonen. Männen väljer främst bort techo men även klassiskt samt använder ej Ipod/Mp3 som artefakt.

Hälften av kvinnorna i vår undersökning lyssnar på musik varje dag och den andra hälfen flera gånger i veckan. De är jämnt fördelade mellan två genrer då de lyssnar på pop och rock. Den musikartefakt som samtliga kvinnor använder är stereo men hälfen av dessa kvinnorna använder sig även av datorn som  musikartefakt. Kvinnorna väljer främst bort klassiskt men även techno samt använder ej Ipod/Mp3 som artefakt.

Imorgon har vi vår examination av denna enkätundersökning då vår grupp förberett en powerpoint som visar bland annat män och kvinnors musikvanor genom olika stapeldiagram. Jag anser att enkätundersökningar kan vara bra för att ta reda på hur saker och ting förhåller sig i det man tänkt fördjupa sig kring. Men det är viktigt att komma ihåg att det resultatet enbart gäller för dem som deltagit i undersökningen.

Låt som vi lyssnade på från "Lyssna! Vad hör du?"

Ska försöka lära mig spela denna låt på gitarr.

"Lyssna! Vad hör du?"

Igår hade vi en annorlunda lektion som innebar att lyssna och tolka musik från olika genrer. Det finns tre olika sätt att lyssna på musik, vilka är analytiskt, associativt samt mediativt lyssnande. Analytiskt lyssnande innebär att man lyssnar efter vilka instrument man hör, röster samt även genre. Associativt lyssnande innebär vad man kopplar ihop musiken  som man lyssnar på med. Själv har jag livlig fantasi vilket gjorde att mina tankar drog iväg mig både på rymdresor och häxdans runt en öppen eld i urskogen beroende av ljudklipp från olika genrer och musikstilar. Mediativt lyssnande innebar att musiken finns i bakgrunden medan man gör annat. Här känner jag igen mitt eget lyssnande då antingen radion eller tv-n står på nästan för jämnan när jag är själv hemma.

Kan man använda dessa lyssningstekniker i barngruppen är frågan jag ställer mig efter dagens slut? Ja, absolut blir mitt svar. Att barnen får tillgång till olika sorters musik och genrer redan i tidig ålder öppnar upp för nya världar och kan sätta fart på fantasin även för barnen. Just det associativa lyssnandet anser jag verkar intressant att pröva i en barngrupp. Dock så tror jag att det kan vara bra att ha en liten barngrupp åt gången. Detta för att alla ska få chans att berätta sin tanke om musikens historia och vad de relaterar sången till. Jag tror att barnen kan ha mycket att berätta genom olika musikgenrers innehåll. Men även vad de hör för instrument och hur de upplever sång och melodi bidrar till ett djupare intresse i musikens värld. Det mediativa lyssnandet får nog barnen mer automatiskt då musik (anser jag) är en del av de flesta individers liv på något sätt.